MATEMÁTICA - Algebra - 9 Grado Trimestre 1



OPERACIONES EN EL CONJUNTO REAL


1.  POTENCIACIÓN




 EXPLORA EN LAS POTENCIAS

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN


Aquí tienen dos videos interesantes sobre las propiedades de la potenciación del Profesor Julio, un caleño con mucho amor por las matemáticas.







2.  RADICACIÓN

Inicialmente debemos recordar que la radicación es una operación inversa a la potenciación y está encargada de hallar la base de la potencia.

Ejemplo:

Algunas raíces se pueden resolver mediante descomposición del coeficiente en factores primos:

y simplificando las variables si las hay mediante la división de los exponentes de cada variable  con el índice de la raíz.

Intentalo teniendo en cuenta el siguiente ejemplo:



Práctica la descomposición de enteros con la calculadora de factores primos:



Desarrolla las INTERACTIVIDADES contenidas en la siguiente página:



Evalúa que tanto sabes de potencias y raíces.

APLICA TU CONOCIMIENTO:

POTENCIA

RADICACIÓN

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN





RESUMEN EN PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN






OPERACIONES CON RADICALES

SUMA Y RESTA DE RADICALES

Si los radicandos son semejantes se procede a hacer la adición o sustracción con las cantidades que hay fuera de la raíz.  Pero si no son semejantes debemos dar paso a la descomposición en cada radical hasta lograr que los radicandos sean semejantes.

A continuación el Profesor Julio no ayuda con algunos videos explicativos:




MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE RADICALES

Para estas dos operaciones se requiere que los índices de las raices sean iguales y para esto se puede hacer uso de m.c.m. de los índices.













RACIONALIZACIÓN

Es un recurso normalmente utilizado para eliminar la raíz del denominador de una fracción algebraica, para esto simplemente se amplia la fracción por la raíz o la expresión que se encuentra en el denominador, dejando así planteadas dos multiplicaciones.  En algunos casos se hace necesario usar la figura del conjugado.






Aquí tienes un vínculo a una página con ejercicios resueltos: 

EJERCICIOS RESUELTOS

Para los seguidores de este blog y adictos a las matemáticas, y a petición de mis queridos estudiantes les tengo unos muy buenos ejercicios en el siguiente link, pero deben ser pacientes con la descarga ya que es un documento de word.  Después de ingresar al link, sólo siga los siguientes pasos:

1.  hacer clik en el botón azúl que dice: "DESCARGAR AHORA"
2.  Espere a que el contador regresivo termine.
3.  Hacer clik en: "Descargar archivo ahora".


EJERCICIOS DE PRACTICA SOBRE OPERACIONES CON RADICALES




EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS



El ejemplo típico de una ecuación que no tiene solución en el conjunto de los números reales es ó, ya que no existe ningún real x tal que su cuadrado sea un número negativo. Se hace, por tanto, necesario ampliar el conjunto de los números reales a un conjunto donde puedan resolverse situaciones como las anteriores. Dicho conjunto es llamado: Conjunto de los números Complejos y se denota por la letra C .  

Forma de un número complejo:

a + bi
                     parte Real + parte imaginaria


Vamos ahora a estudiar los números complejos que más adelante nos darán la idea completa de la solución de la ecuación de segundo grado cuando el discriminante es negativo.  

Se define el módulo de un número complejo como el módulo del vector que lo representa, es decir, si , entonces el módulo de  es .
El conjugado de un número complejo se define como su simétrico respecto del eje real, es decir, si , entonces el conjugado de  es .
El opuesto de un número complejo es su simétrico respecto del origen.


POTENCIAS DE LA PARTE IMAGINARIA DEL COMPLEJO






OPERACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS



Adición de dos números complejos



Cuando se suman dos números complejos la parte real es la suma de las partes reales de los complejos sumandos, y la parte imaginaria, es la suma de las partes imaginarias de los sumandos.

Sustracción de dos números complejos

(a+bi) - (c+ di) = (a - c) + (b - d)i

Cuando se restan dos números complejos la parte real es la diferencia de las partes reales de los complejos, y la parte imaginaria, es la diferencia de las partes imaginarias de los complejos.


Multiplicación de dos números complejos


La regla es ahora muy sencilla, multiplique todos los términos entre sí y por último agrupe las partes reales y luego las partes imaginarias.

División de dos números complejos



Se multiplica el numerador y el denominador por el conjugado del denominador, quedando así el cuadrado del módulo del denominador.  En el numerador se hace el producto termino a termino, como ya se explicó anteriormente.

Otra forma de hacer estas cuatro operación la puedes ver en los siguientes videos.








3.  LOGARITMACIÓN

A continuación utilizaremos los videos del Ingeniero Moises Grillo, Boliviano que se interesa en utilizar recursos pedagógicos significativos, para sus estudiantes.  Espero que sean de gran utilidad para quienes visitan este blog.




PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS



Resumen de las propiedades de los logaritmos




SIMPLIFICACIÓN DE LOGARITMOS




DESCOMPOSICIÓN DE UN LOGARITMO



EXPRESAR COMO UN SOLO LOGARITMO




 El enlace lo llevará a un archivo de word, descarguelo primero, en modo normal.  Es indispensable entregarlo antes del 26 de mayo, con excelente presentación en hoja examen cuadriculada.


MATEMÁTICA - Algebra - 9 Grado Trimestre 2



SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES


Hoy en día los sistemas de ecuaciones lineales son ulitizados para resolver problemas rutinarios o comunes de la vida diaria y se aplican con una facilidad tan pasmosa que jovencitos de 14 años los pueden plantear y resolver sin ningún problema. Sin embargo, los sistemas de ecuaciones lineales ya habían sido resueltos por los babilonios hace muchos siglos, los cuales llamaban a las incógnitas con palabras tales como: longitud, anchura, área, o volumen , sin que tuvieran relación con problemas de medida.

Se encontró una tablilla babilónica en la que se plantea la resolución de un sistema de ecuaciones en los siguientes términos: 1/4 anchura + longitud = 7 manos longitud + anchura = 10 manos. Para resolverlo comienzan asignando el valor 5 a una mano y observaban que la solución podía ser: anchura = 20, longitud = 30 . Para comprobarlo utilizaban un método parecido al de eliminación. En nuestra notación, sería: y + 4x = 28 ; y + x = 10 restando la segunda de la primera, se obtiene 3x = 18 , es decir, x = 6 e y = 4 .


El libro El arte matemático, de autor chino (siglo III a. de C.), contiene algunos problemas donde se resuelven ecuaciones. En ellos encontramos un esbozo del método de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Uno de dichos problemas equivale a resolver un sistema de tres ecuaciones lineales por dicho método matricial.


MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES
He colocado algunos vídeos que me ha facilitado el Ingeniero Moisés Grillo docente Boliviano con el que tenido la oportunidad de compartir experiencias educativas basadas en el uso de materiales audio visuales espero que sean de gran apoyo en el estudio de los sistemas de ecuaciones.

1. MÉTODO DE SUSTITUCIÓN






2. MÉTODO DE IGUALACIÓN





3. MÉTODO DE ELIMINACIÓN O REDUCCIÓN




4. MÉTODO POR DETERMINANTES




Haz clic en el siguiente enlace con movimiento a MEGAUPLOAD siguiendo los pasos: Ingresa el código que se muestra, haz clic en descargar, espera unos segundos y haz clic en descarga normal, eso es todo fácil y sencillo. En él encontraras un documento en word para profundizar y analizar los sistemas de ecuaciones lineales:

SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES



PLANTEAMIENTO DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

El planteamiento realmente es algo muy sencillo consiste en identificar las ideas o afirmaciones que propone el ejercicio, y por cada una de ellas habrá una ecuación. El conjunto en sí de ecuaciones determina el sistema de ecuaciones. Y para escribir una ecuación solo se requiere traducir las palabras que en la afirmación se mencionen en lenguaje matemático por ejemplo:
  • Adición, agregar, aumentar, exceder, dar, incrementar son palabras que se simbolizan con +.
  • Quitar, prestar, disminuir, restar, diferencia se simbolizan con: -.
  • Producto, factor, de, # de veces, doble , triple, se simbolizan con: x.
  • Cociente, división, # de partes, la mitad, se simbolizan con: ÷ .
  • Equivalencia, Es, Igual, Da, se simbolizan con: =. En general sólo es habilidad para pasar de texto a símbolos matemáticos.

PARA PRACTICAR EL PLANTEAMIENTO DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
TOMADO DEL ALGEBRA DE BALDOR


1. La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8. Hallar los números. Rta: 49 y 57

2. La suma de dos números es 540 y su diferencia es 32. Hallar los números. Rta: 254 y 286

3. Dividir el número 106 en dos partes , tales que la mayor exceda a la menor en 24. Hallar las dos partes. Rta: 41 y 65

4. A tiene 14 años menos que B y ambas edades suman 56 años. Cuáles son las edades. Rta: 21 y 35

5. Hallar dos enteros consecutivos cuya suma sea 103. Rta: 51 y 52

6. La suma de las edades de tres personas es 88 años. Si la mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Cuáles son las edades. Rta: 42, 24 y 22

7. La edad de Pedro es el triple de la de Juan. Si ambas edades suman 40 años. Cuál es la edad de cada uno. Rta: 30 y 10

8. En un hotel de dos pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso son la mitad de las del primero. Cuántas habitaciones hay en cada piso. Rta: 32 y 16

9. La edad de Enrique es la mitad de la de Pedro, la de Juan el triple de la de Enrique, y la de Eugenio el doble de la de Juan. Si las cuatro edades suman 132. Que edad tiene cada uno. Rta: Enrique 11, Pedro 22, Juan 33 y Eugenio 66

10. Una varilla de 74 cm de longitud se ha pintado de Azul y Blanco. La parte pitada de azul excede el 14 cm al duplo de la parte pintada de blanco. Hallar la longitud de la parte pintada de cada color. Rta: 54cm y 20cm



EJERCICIOS DE REPASO PARA LA APLICACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES.



1. La suma de la cifra de las decenas y la cifra de las unidades de un número es 6. Si al número se le resta 18, las cifras se invierten. Hallar el número. Rta. 4 y 2 es decir 42

2. La suma de dos números es 82 y 1/3 de su diferencia es 4. Hallar los números. Rta. 47 y 35

3. Dos números están en la relación 3/7; si el menor se disminuye en 7, y el mayor se disminuye en 3, la relación es 1/3. Cuáles son los números?. Rta. 27 y 63

4. La suma de 3 números es 36. Si la suma del menor cone l mayor equivale al doble del mediano, y la cuarta parte de la suma del mediano con el mayor equivale al menor disminuido en 1. ¿Cuáles son los números?. Rta. 8 , 12 y 16

5. Dos ángulos complementarios son tales que la medida del primero es 15° menos que el doble del segundo. ¿Cuál es la medida de cada ángulo? Rta. 55° y 35°

6. El perímetro de un rectángulo es 18m. y 4 veces el largo equivale a 5 veces el ancho. Hallar las dimensiones del rectángulo. Rta. 4 y 5.

7. los 2/3 de la edad de Paola, aumentados en los 3/4 de la edad de María, suman 21 años y los 7/9 de la edad de Paola, diminuidos en 1/2 de la edad de María, equivalen a 8 años. Halla ambas edades. Rta. 12 y 18.

FIN DEL TALLER